11月14日-16日，新質(zhì)行2025第18屆全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽（以下簡稱3D大賽）命題賽專項賽（增減材復合制造及數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用專項賽、生產(chǎn)素質(zhì)數(shù)智賽全師大賽全AI+3D創(chuàng)新專項賽）全國總決賽 & 2025第6屆全國高校教師教學元宇宙數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新大賽（以下簡稱3D教師賽）全國總決賽暨2025數(shù)智賦能高校學科專業(yè)建設(shè)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展高峰論壇（以下簡稱高峰論壇）等系列賽事活動在北京石油化工學院盛大舉辦。力賦

本次賽事活動由國家制造業(yè)信息化培訓中心、育高全國3D技術(shù)推廣服務(wù)與教育培訓聯(lián)盟、第屆D大第屆北京光華設(shè)計發(fā)展基金會聯(lián)袂北京石油化工學院、全國華教智成(北京)科技有限公司、國總國總超威半導體產(chǎn)品（中國）有限公司（AMD）等共同舉辦。決賽D教決賽京舉以“數(shù)智融合，新質(zhì)行創(chuàng)見未來”為主題，生產(chǎn)素質(zhì)數(shù)智賽全師大賽全通過“節(jié)·賽·會·議·展·獎”六大環(huán)節(jié)展開，力賦秉持教育、育高科技、第屆D大第屆人才一體推進理念，全國謀劃青年數(shù)字人才培養(yǎng)與數(shù)字技術(shù)融合應(yīng)用創(chuàng)新，國總國總用科技創(chuàng)新賦能新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展，共同打造數(shù)智創(chuàng)客嘉年華的盛大活動暨數(shù)智科技文化節(jié)。

會議活動聚焦數(shù)智賦能學科專業(yè)建設(shè)、數(shù)智賦能新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展、高素質(zhì)數(shù)智人才培養(yǎng)、人工智能與工業(yè)軟件創(chuàng)新應(yīng)用、增減材復合加工技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用、數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用等數(shù)智技術(shù)與人才培養(yǎng)方面進行觀點交鋒、思維碰撞，旨在搭建高校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)交流合作的優(yōu)質(zhì)平臺，不斷培育和壯大創(chuàng)新主體，推動人才、技術(shù)、項目、資源等要素集聚，加速創(chuàng)新主體科技成果、教育教學成果落地轉(zhuǎn)化，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力培育急需高素質(zhì)數(shù)智人才。

新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展，培育高素質(zhì)數(shù)智人才是關(guān)鍵。而新質(zhì)生產(chǎn)力的特點是創(chuàng)新，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是人才驅(qū)動。人是生產(chǎn)力中最活躍、最具決定意義的因素，新質(zhì)生產(chǎn)力對勞動者的知識和能力提出了更高要求。高校作為科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的“主陣地”和“主戰(zhàn)場”，面對數(shù)智時代，亟待為新質(zhì)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“數(shù)智人才”，從而更好地服務(wù)于國家未來的發(fā)展和擔當民族復興大任。

當科技創(chuàng)新的日新月異、人工智能的突飛猛進，加速發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的當下，我們不得不重新定義學校的教育教學——教育不僅僅是知識的傳授，更是一扇打開師生感知力、創(chuàng)變力的大門。如今，教育的新質(zhì)生產(chǎn)力場景時代已經(jīng)開啟，“場景革命”正劃時代地提升著我們的教育教學想象，新時代教師將以真實問題場景、游戲化場景、體驗式場景、人機互動場景等不同的場景，激活不同的學習內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)全方位的真實成長。

應(yīng)對產(chǎn)業(yè)變革、教育變革，加強數(shù)智化教育教學創(chuàng)新與實踐是當前的重要任務(wù)。本次大賽，通過從校賽、省賽的層層選拔，最終教師賽有430支團隊入圍全國總決賽、增減材復合制造及數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用專項賽有164支團隊入圍全國總決賽、AI+3D創(chuàng)新專項賽有107支團隊入圍全國總決賽，參賽團隊通過現(xiàn)場比賽+線下/線上評審答辯的方式，總計2000余位師生站在了全國總決賽的競技舞臺?？倹Q賽針對增減材復合制造、數(shù)字孿生技術(shù)、3D技術(shù)與人工智能技術(shù)等，設(shè)立了開放性賽題，重點考驗選手們面對復雜工程問題的創(chuàng)新設(shè)計能力。

而全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽（以下簡稱：全國3D大賽）正式在這樣的時代背景下已成功舉辦至第18屆，賽事規(guī)模穩(wěn)定擴大，參賽項目水平不斷提升，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀設(shè)計項目與團隊，并快速成長為行業(yè)新銳與翹楚。為充分發(fā)揮大賽各賽道的特色優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合、科教融匯、職普融通，將高校的教育教學、科技成果轉(zhuǎn)化、人才集聚等環(huán)節(jié)和要素有效整合，3D大賽持續(xù)秉承“以賽促教、以賽促學、以賽促用、以賽促新”的辦賽宗旨，始終堅持著兩個點：三維數(shù)字化、創(chuàng)新設(shè)計，也突出體現(xiàn)了以“3D設(shè)計數(shù)據(jù)”要素為基礎(chǔ)的數(shù)智化、綠色化、服務(wù)化的應(yīng)用場景，充分營造了以“人工智能+3D技術(shù)”特色發(fā)展的科技創(chuàng)新沃土。

2025數(shù)智賦能高校學科專業(yè)建設(shè)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展高峰論壇與“龍鼎獎”頒獎盛典同時舉行，本屆論壇旨在探討新質(zhì)生產(chǎn)力在教育教學中的應(yīng)用與發(fā)展，是推動數(shù)智化教育的創(chuàng)新與實踐。我們期待是?以“創(chuàng)新”為筆，共同描繪出數(shù)智教育發(fā)展新藍圖；?以“實踐”為尺，衡量教育教學落地新場景；?以“協(xié)作”為橋，打破學科壁壘，多學科交叉融合新橋梁。

對于本次大賽，部分參會嘉賓也給出了自己的觀點與感受：

北京石油化工學院黨委副書記、校長羅學科表示:全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽實際上是機械工業(yè)結(jié)合3D技術(shù)與人工智能技術(shù)應(yīng)用進行專業(yè)升級改造的過程。機械工業(yè)是傳統(tǒng)工業(yè)，由于人工智能和數(shù)字化智能化的發(fā)展，為我們的專業(yè)賦予了新力量。北京石油化工學院是一所具有實踐特色的應(yīng)用型高校，多年來長期將實踐教學放在培養(yǎng)工程師的首要地位。本次向大賽組委會申請承辦這項賽事,這既檢驗了我們學校的實踐教學水平，也為全國各高校專業(yè)轉(zhuǎn)型升級和參賽團隊們創(chuàng)造了機會。本次賽事以增減材復合制造及數(shù)字孿生技術(shù)、3D技術(shù)與人工智能技術(shù)為特點，特別是增減材復合制造及數(shù)字孿生技術(shù)專項賽，采用增材制造/3D打印技術(shù)設(shè)計制造產(chǎn)品半精加工毛坯，再用先進的桌面五軸設(shè)備精加工完成，并測試驗證。使得產(chǎn)品從設(shè)計到制造整個全鏈條都是由參賽團隊在現(xiàn)場完成，極大的鍛煉了學生利用數(shù)智設(shè)計工具來解決復雜工程性問題與實踐創(chuàng)新的能力。

全國 3D 大賽技術(shù)專家委員會副主任、原工信部電子元器件行業(yè)發(fā)展研究中心總工程師、美國國家人工智能科學院院士郭源生認為，人工智能發(fā)展迅猛，其速度之快超出了人們的想象，但絕非一夜降臨的奇跡，它是在信息采集、傳輸、處理三次信息化浪潮基礎(chǔ)上產(chǎn)生的第四次信息化浪潮，是芯片、軟件、感知技術(shù)產(chǎn)品達到一定高度水平所呈現(xiàn)出的必然產(chǎn)物。長期以來，經(jīng)過算力、算法、數(shù)據(jù)與模型的長期積累，筑牢了其發(fā)展的堅實根基，走到今天是技術(shù)迭代的必然，并非偶然。如何應(yīng)用好人工智能？首先要有明確的戰(zhàn)略定位和頂層設(shè)計，以應(yīng)用問題為導向，以創(chuàng)景來牽引創(chuàng)新，以行業(yè)需求為目標，實現(xiàn)對技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，形成不同行業(yè)領(lǐng)域為代表的各具特色和技術(shù)規(guī)范的應(yīng)用示范案例，來指導產(chǎn)業(yè)化與AI技術(shù)的深度融合，形成以各個行業(yè)全面應(yīng)用為主導的中國特色和產(chǎn)業(yè)規(guī)模，形成足夠的國際競爭優(yōu)勢和主導話語權(quán)。人工智能是一項技術(shù)！既不能獨善其身構(gòu)成一項獨立產(chǎn)業(yè)，也缺乏主體性，脫離了行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等應(yīng)用或與具體場景融合，就自然失去了價值。對中國而言，恰恰具有龐大的經(jīng)濟規(guī)模和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，提供了無數(shù)的應(yīng)用場景和應(yīng)用需求，同時，有龐大的人口基數(shù)、廣泛的人才基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)分布，更有海量的企業(yè)群體，形成強大的應(yīng)用創(chuàng)新驅(qū)動力，結(jié)合強有力的政策支持與推動，為人工智能技術(shù)推廣應(yīng)用、理念創(chuàng)新與實踐、規(guī)模增長等提供了充分的發(fā)展機遇和想象空間。要深刻認識到要實現(xiàn)人工智能技術(shù)可持續(xù)發(fā)展，必須重視人才培養(yǎng)，要在算力、算法、數(shù)據(jù)和模型4個要素培養(yǎng)大批基礎(chǔ)研究人才外，更要注重培養(yǎng)具有理念創(chuàng)新的應(yīng)用型人才，通過行業(yè)應(yīng)用和場景牽引、長期規(guī)劃與因勢利導，培養(yǎng)出具備真正操作能力、擁有創(chuàng)新理念、懂得場景需求的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。使得中國在人工智能應(yīng)用領(lǐng)域具有長期、穩(wěn)定、持續(xù)的蓬勃發(fā)展。

全國3D大賽技術(shù)專家委員會輪值主席、中國航空工業(yè)集團信息技術(shù)中心首席顧問寧振波表示：中國工業(yè)和制造業(yè)的GDP超過中國之后的10個國家的總和，從業(yè)人員超過中國之后的38個國家的總和。中國一年培養(yǎng)超過600萬的理工科大學生，奠定了中國場景落地的基礎(chǔ)。今天討論的工業(yè)和制造的新場景一定基于數(shù)字化和智能化體系。要求我們用新質(zhì)生產(chǎn)力，核心是數(shù)字化設(shè)計、工藝和制造過程。全國3D大賽18屆，為中國培養(yǎng)了上千萬人才和工程師，為我們新智工程力的發(fā)展和中國工業(yè)和制造業(yè)場景的新體系建設(shè)立下不可抹滅的功勞，任何人都不能否認這一點。提到低空經(jīng)濟，他認為雖然低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)巨大，但是并非是百米賽跑，而是跑馬拉松，短期內(nèi)很難快速發(fā)展。第一，低空經(jīng)濟需求是為王，我們需要選擇適合應(yīng)用場景。技術(shù)是根本，政策保障是第一，安全是最重要的問題。要安全飛行，就要取證，第一個是TC證，型號許可證；第二個是PC證就是生產(chǎn)許可證，第三個是AC證，即單機運營許可證。這三個證件的載人要求嚴格，載貨要簡單的多，因此，低空經(jīng)濟發(fā)展策略是先載貨，后運人；先農(nóng)村，后城市。要取得TC，PC，AC三個證件，需要循環(huán)進取。關(guān)鍵是我們?nèi)鄙賵鼍昂驮O(shè)施，低空經(jīng)濟設(shè)施。我們?nèi)祟愐恢鄙钤诙S世界，陸地導航地圖有交通規(guī)則，但是空中還沒有沒有交通規(guī)則和空中交警，沒有紅綠燈。因為空中交警要知道到飛機在哪里？多高？向哪個方向飛行？然后如何管理，需要三維數(shù)字地圖及空中交通管理規(guī)則。

專項賽技術(shù)專項委員會主任、大連理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長劉新認為：本次增減材復合制造及數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用專項賽賽題由全國權(quán)威專家共同研討制定。我簡要說明一下，學生首先需要現(xiàn)場設(shè)計一個螺旋槳葉，完成之后需要對其進行?增材制造編程、五軸加工編程、五軸數(shù)字孿生仿真，然后使用3D打印機打印出半精加工毛坯，最后進入高精度桌面5軸加工機床，將其高精度加工完成，最后將槳葉在無人機測試裝置上進行升力測試，測量升力的具體值來精準標定螺旋槳的性能。學生在此過程中需要經(jīng)歷從產(chǎn)品原型設(shè)計、工藝設(shè)計、性能設(shè)計、加工到裝配，最終形成數(shù)字孿生。需要經(jīng)歷完整的產(chǎn)品正向開發(fā)流程，包括三維設(shè)計、數(shù)字孿生設(shè)計和真實實物裝配、制造流程。我們將比賽題目與當下低空經(jīng)濟結(jié)合，并且大型螺旋槳加工方式就是先進行鑄造或者增材制造，再進行五軸精細加工。這與實際工藝幾乎相同，設(shè)計流程也相同。不僅需要設(shè)計出來，還需要在設(shè)計過程中考慮其性能，進行空氣動力學仿真。特別是螺旋槳的尺寸是現(xiàn)場學生通過抽簽確定，每組尺寸不同，所以學生沒辦法提前準備。我們認為如果將題目放到高校，那么完全可以作為一門課程或者一個課程設(shè)計的完整題目，最后的評價完全客觀。希望通過以賽促教、以賽促學的方式引領(lǐng)高校數(shù)智人才培養(yǎng)。

AMD大中華區(qū)市場營銷副總裁紀朝暉提到AMD 董事會主席及 CEO 蘇姿豐（Lisa Su）博士說，AI是50年以來最重要的技術(shù)變革，甚至連互聯(lián)網(wǎng)的誕生都無法與之相比。在未來的十幾年到幾十年的時間里，AI將改變一切，從生產(chǎn)，工作，生活到學習，因此，AMD也制定了全面擁抱AI的完整AI戰(zhàn)略，擁有從云端到邊緣側(cè)到端側(cè)的全棧式AI解決方案，而AI PC是AMD近年來在端側(cè)和行業(yè)伙伴共同推動的重要方向。今年國家推出了人工智能+行動戰(zhàn)略，以及深化人工智能+行動戰(zhàn)略的意見，號召千行百業(yè)推進人工智能。我們也認為AI時代呼喚新型的+AI、AI+人才，今天在高校里的同學們走進職場，將會是原生AI打工人。為響應(yīng)國家號召AMD在近期公布了AMD高校春雨計劃，專注在四個方面的工作，第一，助力AI教育在高校的普及。第二，培養(yǎng)ROCm開源軟件人才。第三，建設(shè)AI開發(fā)者，開源社區(qū)。第四，推動行業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新。為了喚起大家學習AI的熱情，AMD和3D大賽合作開展了 AI+3D專項賽。同時，跟3D大賽的路演活動一起走進高校，開展AI小課堂宣傳，把AMD最新的AI PC 和采用AMD銳龍AI MAX+ 395處理器的迷你AI工作站等產(chǎn)品帶進高校，希望透過我們的努力，讓同學們盡早地學習AI，認識AI，跟AI一起工作。最后，為貫徹人工智能+千行百業(yè)的應(yīng)用創(chuàng)新，我們將在全國高校開始試點人工智能+ 創(chuàng)新應(yīng)用示范站項目，同時跟高校合作，推動創(chuàng)新科研成果的轉(zhuǎn)化，推進AI賦能千行百業(yè)。AMD 已連續(xù)多年深度與全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽組委會合作，與全國高校共同發(fā)起AI+3D 創(chuàng)新專項賽，率先將AI技術(shù)引入全國3D大賽。核心源于雙方高度契合的理念 —— 始終致力于為廣大師生帶來前沿技術(shù)與產(chǎn)品，激發(fā)創(chuàng)新潛能，助力學生在實踐中成長突破。

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